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    小學語文教學反思之深化課改

    所屬專題:語文期中考試反思  來源:互聯網    要點:語文期中考試  
    編輯點評: 語文教學要主則詳,次則略,不可平均用力,如果認為什么都很重要,平均使用力量進行教學,就難以培養能力,發展智力,教學效率必然低下。教師必須做到,“任它千瓢水,我只取一瓢飲。”

    期中考試總結反思,無論是對突出新課程三維目標的落實,還是教學質量的監控,都有著十分重要的積極意義。經過反思,我認為,在今后的教學中,該做好以下幾方面的工作:    

    1、深化課改,學得扎實。    

    “教學質量是教育的生命”,語文課堂教學效率的高低直接關系到語文教學質量的高低,因此,在每一堂的課堂教學中,我們都要注重精講精練,夯實語文基礎,只有強化語文基礎知識教學,學生能力的形成、素養的提升才有依托。

    (1)教師是課堂的引導者    

    語文教學要主則詳,次則略,不可平均用力,如果認為什么都很重要,平均使用力量進行教學,就難以培養能力,發展智力,教學效率必然低下。教師必須做到,“任它千瓢水,我只取一瓢飲。”課堂上要緊緊圍繞目標進行教學,內容要講到點子上,力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點,緊扣這一重點進行教學設計,就可以“牽一發而動全身”,收到事半功倍之效。

    (2)學生是課堂的主體    

    一節課只有短短的40分鐘,如果老師多占一分鐘,就意味著學生將失去自主學習的一分鐘。因此,我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節省教學時間,把節省出來的時間還給學生,讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶,讓他們在課堂上聽、說、讀、寫,從聽讀中感悟、積累,在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考,去分析和解決問題,使他們的能力得到提高。

    (3)有效的訓練是學生成長的途徑    在“精講精練”的過程中,我們把重點放在對學生能力的訓練上。語文教學的最終目的,是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養的,因此,課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。要做到這一點,首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式,而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生自主學習的基本教學形式。要堅持以訓練為主線,在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效,教師必須善于設計,精講巧問,不搞題海戰術,要練得精,練得巧,練得有實效。    

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