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    五年級語文教案:我盼春天的薺菜

    所屬專題:小學語文教案  來源:互聯網    要點:五年級語文教案  
    編輯點評: 教案中對每個課題或每個課時的教學內容,步驟的安排,教學方法的選擇,板書設計等都經過老師們周密的考慮,精心的設計,體現著很強的計劃性,同學們可以通過參考數學教案來掌握自己學習的進度

    《我盼春天的薺菜》是浙江省義務教材小學語文第八冊課文,作者是我國知名作家張潔。文中描寫舊社會農村的窮苦孩子以野菜充饑,以挖野菜為樂的故事,抒發了作者對幸福自由生活的向往,也從另一個側面揭露財主的罪惡。

    教學目標:1、了解舊社會農村貧苦人家孩子的苦,財主的惡,感受課文的思想感情。

    2、理解課文重點詞句,能有感情地朗讀課文。

    3、能用自然段段意歸并法概括段落大意。

    設計思想:由于課文所寫的事情發生在舊社會,距現代生活較遠,學生體會該文的思想情感有一定難度,我運用探究性學習,創設情境,抓住重點詞句品味分析,披文入情,讀中悟情。

    教學過程:

    一、初步感知課文,提出問題,自行探究。

    1、審題激疑:小女孩為什么要盼春天的薺菜?

    2、運用自學方法,熟悉課文,了解內容。

    3、提煉主線,圍繞“我對薺菜有著一種特殊的感情”這條主線初讀課文,探討課后題:“我”對薺菜有著“特殊的感情”,從那些詞句中看出來?采用變式教學,學習9-10自然段。

    人人參與,默讀課文,圈圈點點,說說讀讀議議。總結出兩點理由:

    A、薺菜味美。B、挖薺菜時坦然的心情是一種享受。

    4、再次設疑,根據A和B提出有關問題。小組交流評價,全班交流評價,充分研究討論后,在羅列的問題中取舍歸納出最值得研究的三個小論題:

    (1)、薺菜下在玉米面的糊糊里,真的很好吃嗎?那到底是一種什么菜?舊社會里的人們都過著怎樣的生活?如有圖片說明更佳。

    (2)、為什么說挖薺菜是一種享受?財主是怎樣的一種人?

    5、指導學生做好課外的資料收集與整理工作,完成簡單的研究報告。

    (1)、研究方式:或單獨,或與同學合作。

    (2)、搜集途徑:群眾調查,報刊,書籍(《上下五千年》《知識百科全書》)、上網。

    (3)、研究成果:合作或獨立寫出簡單的研究報告。以備在課堂上交流。

    二、運用研究成果,師生共創情境,體驗思想情感。

    1、探討問題1:薺菜真的好吃嗎?它到底是一種什么菜?

    (1)交流研究成果。

    (2)既然薺菜味澀難咽,那為什么作者認為“別提有多好吃”呢?

    (3)研讀課文2-3自然段。

    交流:因為作者非常餓。請找出文中有關句子體會體會她餓到什么程度?

    點撥:a、從吃的樣子看狼吞虎咽:“一……就……”“一把把”“塞”“更別說”

    b、從吃的食物看都是未成熟的野菜野果:“青”“嫩”“才”

    c、小女孩為什么會這么餓?(貧窮)

    d、請運用研究成果,說說那時的人們過著怎樣的生活。(請學生將搜集的圖片放在實物投影儀上講解,交流成果。)

    師補充圖片講解:翻開人類的史冊,我們才知道不管在昨天還是今天,饑餓仍然威脅著人類。這是在埃塞俄比亞的難民營里,一個孩子已經衰弱得無法移動去尋找食物了。他快要死去的身體已經成為大群蒼蠅的美食。你能想象他此刻最需要什么嗎?同樣,在炮火紛飛的阿富汗、巴勒斯坦,還有許許多多的兒童像文中小女孩一樣飽受饑餓的折磨。誰能飽含感情地讀讀這兩小節呢?指導課文朗讀。

    正因為如此,所以小女孩看到春天的薺菜才會如此高興。你能有感情朗讀第九自然段里的這些句子嗎?出示:“最使人感到饑餓的冬天過去了……別提有多好吃了。”

    2、探究問題2:為什么說挖薺菜時的那種坦然的心情可以稱得上一種享受?

    (1)交流研究成果。

    (2)研讀4-8自然段,默讀課文,說說課文寫了一件什么事?(我因為餓掰了財主家的玉米棒子,被追趕跳入河里,游蕩在田野上。)這件事除了“我”還出現了那哪些人物?(財主家的人、媽媽)請結合文中有關句子,淡淡你對這些人物有的評價?組內討論,全班交流反饋。

    師點撥:a、“那家伙立刻拿著粗木棍緊緊追來。”“冰涼的河水嗆得我喘不過氣來,腦后卻傳來一陣冷酷的笑聲。”

    引導學生在讀中求悟。抓住“立刻”“緊緊”“冷酷”,說明財主家的人十分兇殘冷酷。那財主又是怎樣的人?結合搜集的材料談談,加深對那個黑暗時代的認識。

    b、“我怕媽媽知道,并不是怕媽媽打,而是怕看見媽媽那雙哀愁的眼睛。”

    理解“哀愁”。媽媽為什么而哀愁?身為一個母親,卻眼睜睜地看著孩子受餓、挨打,卻無能為力。

    c、于是,我一個人游蕩在田野上,那又是一番怎樣的情景啊?(配上哀愁舒緩的音樂)師感情范讀第八自然段。

    d、想想,文中寫了哪些景物?(羊兒回圈,鳥兒歸巢)為什么要選擇這樣的景物?抒發了作者此時什么心情?配樂學生有感情朗讀。

    e、如果你就是文中的小女孩,你會對村口呼喚你的媽媽說些什么?此時你最盼望什么?(向往能過上幸福自由的生活。)

    f、所以“我”才會格外珍惜挖薺菜時的坦然心情。(出示)誰能有感情朗讀第九自然段中的這些句子:“而挖薺菜時的那種坦然的心情更可以稱得上是一種享受……藍天上白色的云朵。”

    3、總結全文:

    (1)請選擇最讓你感動的段落,有感情地朗讀。

    (2)雖然我們生活在幸福的今天,但是我們不能忘記歷史。痛苦的過去會讓我們更加珍惜美好的今天。同樣我們也應該看到,今天的世界還有戰爭和饑餓,還有許多孩子生活在水深火熱中。世界美好的明天要靠大家去創造。

    三、學習概括段落大意的新方法:自然段段意歸并法。

    1、自學單元提示,說說運用歸并法的步驟:寫大意,分主次,取主舍次或歸并。

    2、小組討論概括出第一和第二段段意。

    3、全班交流評價。

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